Aprendizaje Basado en Proyectos, una nueva aventura

1.     Título del proyecto  SOMOS REPORTEROS MARINOS 2.     Contexto de trabajo (niveles y áreas implicadas, detalles relevantes del centro o del entorno sociocultural)  El proyecto se llevará a cabo con los cursos de 1º y 2º de Educación Primaria. Implicará las asignaturas de Ciencias Naturales, Ciencias Sociales y Educación Artística. En cuanto a los detalles relevantes del centro, se impartirá en el colegio Santa Ana, ubicado en Caspe, Zaragoza. Es un centro de una única vía que abarca las etapas de Educación Infantil, Educación Primaria, y Educación Secundaria. La ratio de alumnos por clase es de 25, y todos ellos disponen de una tableta, pues es uno de los requisitos del centro. En torno al 35% del alumnado es inmigrante, siendo otro 20% aproximadamente, españoles de 1ª generación (padres inmigrantes) Las características del entorno son muy dispares, pudiendo encontrarnos unos pocos alumnos con un nivel económico medio-alto, y una gran mayoría que se encuentran en unas co

1.     Título del proyecto  SOMOS REPORTEROS MARINOS 2.     Contexto de trabajo (niveles y áreas implicadas, detalles relevantes del centro o del entorno sociocultural)  El proyecto se llevará a cabo con los cursos de 1º y 2º de Educación Primaria. Implicará las asignaturas de Ciencias Naturales, Ciencias Sociales y Educación Artística. En cuanto a los detalles relevantes del centro, se impartirá en el colegio Santa Ana, ubicado en Caspe, Zaragoza. Es un centro de una única vía que abarca las etapas de Educación Infantil, Educación Primaria, y Educación Secundaria. La ratio de alumnos por clase es de 25, y todos ellos disponen de una tableta, pues es uno de los requisitos del centro. En torno al 35% del alumnado es inmigrante, siendo otro 20% aproximadamente, españoles de 1ª generación (padres inmigrantes) Las características del entorno son muy dispares, pudiendo encontrarnos unos pocos alumnos con un nivel económico medio-alto, y una gran mayoría que se encuentran en unas con

En este punto, nuestros alumnos realizarán una coevaluación mediante una diana de aprendizaje sobre los vídeos creados de los demás grupos. En esta diana de evaluación se incluyen unos descriptores, en una gradación del 1 (mínimo) al 3 (máximo), donde los niños deben pintar en función a lo nota que quieran dar. Los descriptores son los siguientes: ¿participan todos? ¿saben explicarse? ¿Cuánto has aprendido tú de ellos? qué nota les pondrías tú? ¿Te ha gustado su trabajo? Intentan que lo que cuentan quede claro Saben de lo que hablan ¿Se comportan bien? ¿Participan todos? La diana de aprendizaje será la siguiente: Soy consciente de que estos descriptores son muy simples y breves, pero considero que no debo extenderme más, pues a los niños con esta edad, aún les cuesta trabajo entender qué es lo que significa la frase. Además, el contenido de estos descriptores es fácilmente cuantificable por ellos, pues aún no se encuentran muy en la edad de hacer extensos y ricos

¿CUÁL SERÁ NUESTRA SECUENCIA DE TRABAJO? Revisión de los conocimientos previos. visionado de vídeos explicativos sobre el mundo marino y el hábitat de una ballena. Búsqueda de información específica sobre las ballenas: características, clasificación, hábitat, alimentación... Evaluación intermedia a través de una tormenta de ideas sobre lo aprendido, de forma individual, y un mapa conceptual con post-it de forma grupal, con una exposición al grupo. Visionado de vídeos explicativos sobre la contaminación en los mares. Buenas y malas prácticas de la población en general. Búsqueda de información sobre los preoductos que contaminan más, su disolución, su repercusión en los animales marinos y sus consecuencias para la salud de las personas y del planeta en general. Intercambio del contenido aprendido en los "Grupos de Expertos" Realización del mural a través de aplicaciones, imágenes y cartulinas físicas. Exposición del mural al resto de compañeros del centro y a las fa

Mi canvas: Mis aportaciones: Re: CANVAS de  Daniel Félix Yubero Trenado  - lunes, 15 de octubre de 2018, 00:06 Buenas noches, en primer lugar, siento no haber contestado antes, he pasado el puente fuera y no he podido conectarme. Ya me he puesto al día con todo lo que habéis escrito, y estoy de acuerdo, así que no sé muy bien qué más añadir, aun así, detallo mi opinión con respecto a los diferentes puntos, así como añadiré alguna sugerencia por añadir un punto de vista más al trabajo. COMPETENCIAS CLAVE: Coincido en que todas ellas pueden ser aplicadas en nuestro trabajo, pues además podemos abrir alguna ventana de aprendizaje hacia las matemáticas, por ejemplo. También, la competencia en Ciencia y Tecnología es trabajada en mi opinión, pues el proyecto en su totalidad se trabaja en la asignatura de CCNN PREGUNTA GUÍA: ¿Es posible que haya una ballena varada en el río Manzanares? ¿Qué pasaría si tiro una bolsa de plástico al mar? ¿Imagi

¿CUÁL ES EL ARTEFACTO TIC GENERADO POR MI GRUPO? El título del documento  SOMOS REPORTEROS MARINOS Descripción de la tarea .   Dividimos a la clase en los grupos de trabajo que teníamos previamente y por equipos preparan una presentación dando respuesta a las preguntas guía, enseñando los trabajos realizados y explicando cómo lo han hecho, comentando qué han aprendido y qué les ha gustado más hacer. Les damos un pequeño guión de los puntos de los que tienen que hablar y cada miembro del equipo se puede preparar un punto para decirlo en el vídeo, y así participan todos. Les podemos dar un micrófono para hablar y que se disfracen de reporteros. Artefacto generado .     C   Con la tablet, cada uno de los grupos gravan los vídeos y luego los editan con la herramienta  VideoPad Video Editor. La edición consistirá en poner títulos, créditos, insertar fotos o links y recortar las partes que no hayan salido bien. Los videos se incluirán en el blog de aula. Herramienta utilizada  .   Se g